FICHE TECHNIQUE

ASTROLOGIE

Présentation
Le but de l’atelier consiste à démontrer le caractère aléatoire (tenant du hasard) des prédictions astrologiques.

Déroulement
L ’horoscope d’un journal de la veille est lu a tour de rôle par les élèves, le préparateur ayant pris soin de numéroter en effaçant chaque signe et de mélanger les propositions.
Les douze prédictions de la veille sont lues et chaque élève tente de retrouver celle qui correspond le mieux à son vécu d'hier.
Les choix sont notés. On compare la proposition choisie au signe de l’horoscope et à celui de l’élève. Les lois de la statistique et des probabilités "prédisent" qu’il y a 1 chance sur 12 de trouver la « bonne » correspondance.

 

    

Lecture de l'horoscope

Les 12 propositions sont déclinées généralement sur 3 thèmes : Amour, Travail, Santé.
Le choix s’avère difficile, plusieurs propositions pouvant être indifféremment retenues.

Dépouillement, analyse, conclusions, discussion
Après avoir récupéré les données des élèves: date de naissance, signe correspondant de l’élève, choix retenu parmi les propositions, nous trouvons, par exemple :

DATE NAISSANCE	SIGNE DE L'ELEVE	N° CHOISI	CORRESPONDANCE
25/05/1994	GEMAUX	4	BALANCE
26/11/1994	SAGITAIRE	8	BELIER
27/07/1993	LION	9	TAUREAU
02/02/1995	VERSEAU	4	BALANCE
20/03/1994	POISSON	8	BELIER
30/06/1994	CANCER	6	SAGITAIRE
09/12/1993	SAGITAIRE	1	GEMAUX
14/05/1994	TAUREAU	2	SCORPION
28/05/1994	GEMAUX	6	SAGITAIRE
01/03/1994	POISSON	4	BALANCE
19/02/1995	POISSON	7	CAPRICORNE
24/03/1994	BELIER	1	GEMAUX
03/11/1994	SCORPION	12	LION
06/08/1994	LION	12	LION
30/11/1994	SAGITAIRE	6	SAGITAIRE
07/04/1993	BELIER	6	SAGITAIRE
23/01/1994	VERSEAU	10	VIERGE

Les 2 réponses « justes » (en rouge) sont représentatives des lois de la statistique et des probabilités :
1 possibilité de réponse « juste » à chaque ensemble de 12 participants.
17 élèves/12 = 1,4… = 2 réponses "justes" possibles (que nous avons effectivement trouvées).

Biais de l’étude
- Pour éviter que les élèves puissent lire l’horoscope de la veille, et donc biaiser volontairement ou non les résultats, il est préférable de choisir un journal peu répandu dans la région et d’informer les élèves sur l’animation qu’au dernier moment.
- Lors de la préparation de la veille, mélanger les 12 propositions de façon à ce qu’aucune ne se trouve à sa place chronologique habituelle.

L'horoscope tel que présenté aux élèves

Discussion
Une discussion peut suivre sur l'analyse du réroulement de l'atelier:
Pourquoi plusieurs propositions sont-elles finalement identiques?
Pourquoi, selon les journaux, les signes ne commencent ni ne finissent pas aux mêmes dates?
On peut prolonger également par une recherche sur Internet, une lecture de livres, d'articles, de moments de radio tels que Daniel Kunth et Phiippe Zarka sur le podcast de Ciel et Espace, ou encore sur cette page de notre site.